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江汉大学马克思主义学院坚持“马院姓马,在马言马”的鲜明导向和办学原则,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,发挥思政课立德树人关键课程作用和马克思主义理论学科引领作用,坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,不断提升学院建设的科学化、规范化、现代化水平,打造马克思主义理论教育教学、研究、宣传和人才培养的坚强阵地。
海南大学马克思主义学院2024年博士研究生招生(第二批次)工作实施细则。
新质生产力理论是对马克思主义生产力理论的创新和发展,是马克思主义中国化时代化的又一重大理论成果,是中国式现代化在生产力发展维度的理论确认。
尺度指向物理或存在空间的延展以及意识或思维领域的边界,具有微观和宏观的双重规定性。作为深刻影响人类历史进程的伟大思想家,马克思观察、分析和解决问题的思维活动既展现出关注具体、强调个别和重视特殊等微观特质,又呈现出视野宏阔、境界高远和气度恢宏等宏观特质。
西南医科大学马克思主义学院是从马列主义教研室、德育教研室、社科部、人文社科学院、思想政治理论课教研部发展而来,为贯彻落实全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会精神及《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》,2011年11月成立直属学校领导的二级教学科研组织机构——思想政治理论课教学研究部,后于2017年6月正式更名为马克思主义学院,现有专职教师56人,其中...
分析哲学家曾经普遍认为,哲学跟科学同质或至少接近。如罗素认为,“哲学和别的学科一样,其目的首先是要获得知识”。蒯因断言“哲学……其目的与方法在关键之点上都与好科学和坏科学无异”。
逻辑教育之所以要推广普及,是因为它关乎我们人之作为理性动物的逻辑思维能力。但公允地讲,逻辑思维训练,并非只有逻辑学课程可以做到。
空间作为一个相对概念,是与时间相对的一种物质客观存在形式。空间关涉经济、政治、文化、社会、生态等各个方面,自身具有鲜明的理论特色。建构本土化的马克思主义空间理论体系,既是当前中国学术界重要且紧迫的任务,也是中国马克思主义学者的崇高使命。深入推进这一进程,需要回到马克思的空间概念。
习近平总书记在文化传承发展座谈会上强调,“两个结合”“造就了一个有机统一的新的文化生命体”。
万小龙,电子科技大学马克思主义学院副教授,研究方向为逻辑方法论与马克思主义交叉研究。
冉奎,男,土家族,1987年生,湖北利川人,中共党员,哲学博士;现任电子科技大学马克思主义学院副教授,硕士生导师,研究方向为分析哲学、心灵哲学;入选电子科技大学哲学社会科学青年教师成长接力行动计划。承担马克思主义基本原理、自然辩证法概论、逻辑与批判性思维等课程的教学。
龙小平,电子科技大学马克思主义学院副教授,担任本科生《马克思主义基本原理》、《逻辑学与批判性思维》,研究生《自然辩证法》、《中国特色社会主义理论与实践研究》等课程教学。
欧阳彬,电子科技大学马克思主义学院教授,承担了学院本科的《马克思主义基本原理》、《哲学导论》课程和全校研究生的 《自然辩证法》课程。编著书3本。
雷瑞鹏,电子科技大学马克思主义学院教授/博导,科技伦理治理研究中心主任。2019年5月9日在国际顶尖科学期刊Nature发表国内人文学科领域第一篇政策评论论文Article“Reboot Ethics Governance in China”(《重建中国的伦理治理》),提出“科技伦理治理”和“伦理先行”概念,并系统阐述科技伦理治理基本原则,相关概念和原则已被系列中央文件和两办《关于加强科技伦理治理...
根据《教育部等六部门关于实施基础学科拔尖学生培养计划2.0的意见》(教高〔2018〕8号)、《教育部关于2019—2021年基础学科拔尖学生培养基地建设工作的通知》(教高函〔2019〕14号)等文件要求,为加强北京大学哲学学科拔尖学生培养基地建设及人才培养,现启动2024北京大学“未名学者”哲学学科拔尖学生培养计划的招生工作。

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