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习近平总书记强调：“广大青年要继承和发扬五四精神，坚定不移听党话、跟党走，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，在推进强国建设、民族复兴伟业中展现青春作为、彰显青春风采、贡献青春力量，奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章。”
TRANSITION TO ADULTHOOD: THE EXPERIENCE OF YOUTH WITH PHYSICAL DISABILITIES LIVING WITH A SERVICE DOG
service dog qualitative description transition disability
2015/1/19
The focus of this qualitative descriptive study is the experience of physically disabled young people as they transition into adulthood while living with a service dog. The cornerstone of young adulth...
在急速的社会变迁面前，亲予两代由于对新事物的理解吸收能力以及对新社会的适应能力不同，使年长一代在失去教化的绝对权力的同时，年轻一代却“反客为主”获得了新的文化权威。在社会化过程中出现了传统的受教育者反过来对施教者施加影响的现象，即“反向社会化”。“反向社会化”的产生并向更深层次发展，表明传统社会单向的文化传承模式正在向现代社会双向互动传承模式转变。可以说正向社会化与反向社会化是双向互喻，并行不悖的...
每一代人都有其独特的贡献和局限
局限 贡献 青年
2008/9/28
如果以滞后于时代步伐的视野来看待新生代的话，都可能对这一代人身上的特质及其表现形式缺乏应有的辩证认识，从而出现误解和不必要的忧虑
在中国，20世纪80、90年代出生的“鸟巢一代”，是富有标志性意义的一代人。由于出生和成长在一种相对富足和优越的生活环境中，因此，对于他们担当时代和社会重任的能力状况，自然而然地引起社会的某种担忧。 中国正处在一个前所未有的全面加速转型的时期，使得划分代与代的标准不...
青年成长成本的时代特征
青年 成长成本 时代特征 辩证认识
2008/9/28
青年成长成本研究是探讨和解决青年社会问题的新视角。在社会急剧变迁和国家政策重大调整过程中，青年成长成本具有了新的时代特征。如何辩证认识这些时代特征，有效扬弃，找出针对性措施，将是青年研究的一个新的时代课题。
当代大学生健康人格培养的理性思考
心理健康 人格
2008/7/17
本文立足我国大学生健康人格培养的现状和问题，从思想素质、人文素质、以及心理素质等三个方面，对如何培养当代大学生健康人格做一理性思考，以期对我国大学生心理健康教育的理论与实践研究有所启示和帮助。
青年研究：学科逻辑与问题意识——论对改革开放以来青年研究的反思
青年研究 学科逻辑 问题意识
2008/7/1
反思改革开放以来的青年研究，标准问题是基础性问题。在学者们通常使用的七个标准中，最值得重视的是学科标准和方法标准。我国的青年研究还没有成为建制性的学科，研究者的学科化诉求需要考虑在非行政权力干预下的基础条件，包括青年是否是独立的知识领域、青年研究的理论硬核等问题。在现实条件下，青年研究最需要解决的问题是问题意识，即青年本位的、社会关怀和公共性自觉下的自主意识、理性精神和怀疑、批判态度。
后现代方法与青年研究范式的转向
青年研究 青年文化 后现代方法
2008/5/7
现代社会已有的制度价值和生活方式正经历着一场突变。现代唯科学主义和“逻格斯中心主义”认识理性造成的知识信念与价值信仰的冲突，现代经济理性和市场经济运作的总体化扩展或挤压，导致青年物质性价值和精神性价值的紧张，青年目的性价值本身的不确定性和歧异性所导致的青年文化系统本身的整合缺失，青年文化的转型需要以新的理念和后现代方法去阐释和解读。
论青年研究的精神维度
精神维度 学术自觉 现实关怀
2008/5/7
青年研究是以青年为本体的以青年问题为旨归的一种学术研究。青年研究本身应该具有怎样的精神维度，使之可以提供给青年学以坚实的基础和比较高的研究视点、比较开阔的研究场域是本文讨论的话题。只有在对学术自觉和现实关怀这两个层面上做出努力，青年研究的学科化发展才有可能。
影响青少年身心健康的成因及对策
身心健康 体质 社会适应 健康促进
2008/5/3
通过社会调查、访问和文献资料等多种研究方法，对影响青少年健康状况的体质、心理、道德和行为等方面的多种因素进行了分析与研究，阐述了影响青少年健康的成因及对策，为提高青少年的健康水平提供参考。
青少年研究的生态学路径刍议
青少年研究 路径 生态学方法
2008/4/29
本文从生态学的视角探寻青少年研究的路径，以回应青少年研究中出现的困惑。通过对青少年生态系统的构成、特性及其平衡机制分析，提出在现有系统中增加专门援助系统，以修补原系统破损的结构和残缺的功能。最后探索了问题性、成长性与发展性以及前瞻性等三类青少年研究的生态学路径。
田野、叙事和解释：青年研究的一种进路——兼论从政策性的青年研究到解释性的青年研究
田野 叙事 解释 青年研究
2008/4/28
青年研究和青年学两者不能混为一谈。表面繁荣与热闹的青年研究，以及一大批冠以《青年学》名义问世的成果，并不能掩盖青年研究事实上处于前学科时代的状态。本文试图理解这种宏大建构愿望与现实学科建设之间的张力，并在文化人类学的思考路径下，从田野、叙事和解释三种思考维度中，寻找一条但并不是唯一的从青年研究到青年学的可能性路径。
“青年”之间的差异更为明显。在青少年研究中对未成年人的研究存在忽视未成年群体的特殊性、研究对象界定语义模糊、与青年研究不同步等缺陷，使得所探讨的问题和得出的结论经不起推敲或产生歧义。研究的着力点应突出未成年人作为权利主体特征的研究、家庭因素的研究、共生问题的研究、变化特点的研究等。
成年礼的社会学分析与青年研究的理论建设
成年礼 社会性学分析 青年研究
2008/3/12
从成年礼的社会学分析看青年研究的理论建设可能有以偏概全之嫌，但也会对我们青年研究的学科建设有一定的启发作用。青年研究要进入学术研究的殿堂，应该确立它的学科地位。青年研究应建立在法学门类社会学一级学科下的一个二级学科。青年基础理论研究应以社会学理论为旨归，以文化人类学、心理学、教育学的青年研究为基础，以宗教学、历史学、法学、民俗学等学科青年研究的资料为条件，加强青年研究的理论建设。