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中国政法大学政治与公共管理学院当代国际关系理论与现实教学大纲。
中国政法大学政治与公共管理学院国际关系理论前沿问题教学大纲。
中国政法大学政治与公共管理学院西方国际关系理论与流派教学大纲。
拉美自主理论诞生于20世纪70年代,早期代表人物是巴西学者雅瓜里贝和阿根廷学者普伊格,两人曾分别担任巴西科技部长和阿根廷外交部长。自主理论以拉美发展主义和依附论为思想源泉,突破了西方主流国际关系理论的既定框架,将外围国家视为国际关系研究中的“主体”而非“客体”,围绕拉美国家的核心关切——自主来构建理论。自主理论认为,主权平等掩盖了国际权力的不平等,国际体系的无政府秩序掩盖了由自主程度不一的国家构成...
在第三、四次争论之后,主流国际关系学进入常规科学状态,但学者们一直在尝试突破现有范式、实现重大理论创新。传统的理论创新路径主要有两条:一是多元化,包括沿着现有范式和议题实现渐进的知识增长以及在主流范式、议题和理论之外另辟蹊径,寻找新的理论增长空间ꎻ二是一体化,包括理论整合和理论折中两个取向,前者是范式导向的,目的是构建新的理论或研究纲领,后者则由问题驱动,目的是为特定的现象提供充分的...
进入 21 世纪以来ꎬ 非洲快速且持续崛起ꎬ 但非洲不 仅未被纳入主流国际关系理论ꎬ 而且也严重缺乏自身系统的国际关系 理论ꎮ 导致这一现状的原因是多方面的ꎮ 一方面ꎬ 主流国际关系理论 围绕文明程度、 行为体和方法论设置了一系列标准ꎬ 非洲被实质性地 排斥在外或至少遭到全面贬抑ꎬ 无法...
就民族国家在国际体系中的角色定位而言,当前国际关系理论具有代表性的有三派观点:一派坚持传统的国际体系观,认为民族国家应该而且正占据着主体地位,例如(新)现实主义;第二派以全球化理论为代表,认为随着资本主义市场经济的扩张,后现代的国际体系由于民族国家与市场经济的二元对立而处于动态的过程之中,民族国家及其主权特性终将消亡;第三派观点以“两枝世界政治论”和“新中世纪主义”为代表,认为民族国家与非国家行为...
1987年第一次国际关系理论研讨会是在中国开始改革开放和与国际接轨的内外背景下召开的。当时的重点是以引进为主。本次研讨会是在中国全面深化改革开放和与国际社会互动的背景下召开的,我们理论建构的重点是国际关系理论内生和共生建设,旨在建设指导中国和国际社会的互动规律和趋势。
国际关系理论创造的三个难题——“国际关系理论与中国比较与借鉴”学术研讨会随想。
关于国际关系理论研究的几点思考。
国际关系理论与冷战史研究。
理论和政策命题上,中国的国际问题研究面临着双重困境:一方面,中国国际关系理论化工作尚未完成,国际关系理论研究处于“贫困”状态;同时,中国国际关系学界又面临着沃尔特、奈等提出的“回归政策”命题的挑战。超越这一双重困境的可能路径包括:区分政策导向型的“政策相关性”理论及知识导向型的“非政策相关性”理论,提倡实证导向的研究,提高政策研究的知识性和学术性,复兴、重建历史在国际关系(理论)研究中的地位,以...
国际关系理论历来存在着本体论、认识论和方法论之间的整合问题。这三者整合得好,会发展出成功的理论范式,从而极大地促进国际关系理论的创新和发展。其中,就“理论价值”而言,本体论显然具有更为重要的意义。因为它关系国际关系的存在形式是什么的最基本问题,也关系国际关系理论的基本内核是什么的本源性课题。从西方国际系主流理论的第三次、第四次论战来看,它们均直接与本体论问题有关,被认为是国际关系学界最大的理论...
和其他学科相比,西方现存的国际关系理论有两个明显的特点:一是数量繁多,二是冲突激烈。从数量上讲,处于主流地位的理论就有三家,也就是著名的“三大主义冶,即现实主义、理想主义和建构主义。 此外,人们耳熟能详的还有自由主义、保守主义、行为主义、霸权稳定论、民主和平论、博弈论、地缘政治理论、均势理论、依附理论等等。 有些理论还有一个或多个变种。 如与现实主义有关的就有新现实主义、结构现实主义、科学现实主义...
近期,委内瑞拉安第斯大学政治学系教授阿琳·B.蒂克纳(Arlene B.Tickner)在《国际研究评论》(2008年第4期)上发表了《拉丁美洲的国际关系理论和实践首要性》一文。文章追溯了拉丁美洲国际关系理论思想的历史发展轨迹,揭示了其背后发挥影响力的主要知识分子以及政治、经济、社会和文化因素。文章特别指出,国家发展需要、外交政策实践、社会科学的发展和美国的知识对冷战后拉丁美洲“国际”概念的形成发...

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