搜索结果: 1-15 共查到“知识库 马．恩．列．斯思想研究 马克思主义理论”相关记录33条 . 查询时间(0.229 秒)
马克思主义是我们立党立国、兴党强国的根本指导思想，是我们党的灵魂和旗帜，是共产党人的“真经”。对于党员领导干部来说，掌握马克思主义理论可以说是“天经地义”。习近平总书记反复强调，马克思主义理论素养是领导干部领导素质的核心和灵魂，掌握马克思主义理论是领导干部的基本功。
试论推进马克思主义理论创新应处理好的几个关系
马克思主义 理论创新 经验 关系
2009/6/5
从马克思主义理论创新的经验看，除了正确处理理论与实践这一基本关系外，还有几个重要理论关系必须处理好。它们是：马克思主义信仰与教条主义的关系、马克思主义发展中的统一性与多样性的关系、马克思主义与反马克思主义思潮的关系、指导思想统一与学术研究自由的关系、马克思主义理论创新主体之间的关系。
马克思思想与德勒兹后马克思主义理论
马克思思想 德勒兹 后马克思主义理论
2009/5/12
马克思对德勒兹后马克思主义理论有着重要影响。德勒兹一方面承续了马克思的批判精神、理论、观点、概念与方法,另一方面也解构了马克思的社会矛盾论、阶级学说等理论,并建构了自己的理论。德勒兹的承续、批判与建构为激进理论与政治策略提供了新视角,但其将普救使命赋予资产阶级,这具有保守性；将希望寄托在精神分裂者、块茎、游牧民等后现代主体身上,其理想具有空想性。
从实践意图看马克思主义理论的整体性
马克思主义 实践意图
2009/2/18
人们一般都会同意，马克思主义理论是一个各组成部分之间有着内在统一性的整体，但如何理解这一整体性，各人的见解却不尽一致。笔者以为，对这一整体性可以从不同方面去理解，但无论如何，从理论与实践的关系去理解却是最根本的，因为这是为马克思主义理论以改造世界为宗旨的本质所决定的。马克思主义理论与其他任何理论的根本不同之处，在于它是一种指向实践的理论，它的根本目的不是为了解释世界，而是为了改造世界。解释世界与改...
“三个代表”与理论创新——关于马克思主义理论创新的哲学思考
马克思主义 理论创新 三个代表
2008/9/5
“三个代表”重要思想是在总结国内外正反两方面的历史经验、科学分析当今的时代特点和国情特点、集中中国共产党人的集体智慧、创造性地运用和发展马克思主义的基础上提出来的。“三个代表”重要思想是马克思主义基本原理与中国实际相结合的典范,是解放思想、实事求是、与时俱进、不断创新的典范。“三个代表”重要思想作为一个科学的理论体系,贯穿了解放思想、实事求是的思想路线,体现了马克思主义与时俱进的理论品质,是马克思...
对全球化背景下加强马克思主义理论教育的战略思考
战略思考 马克思主义理论教育 全球化
2008/8/29
全球化是当今世界的客观趋势和历史潮流。20世纪90年代以来，全球化进程异常迅猛，全方位地向社会生活各个领域渗透和全面深化。尤其是对社会主义意识形态的冲击力是不容我们忽视的。在全球化的背景下，我国现阶段意识形态领域出现了一些值得关注的现象和特点，从而使马克思主义理论教育面临着新形势，遇到许多新问题。如何应对出现的新情况新问题，在参与全球化的进程中，加强马克思主义理论教育，...
“西马”研究与“马克思主义理论工程”
马克思主义 理论
2008/7/18
单纯注重“回归马克思”是不够的，离开了“回归马克思”而去“推动马克思”也注定要失败，可贵的是把两者有机地结合起来。正在实施的“马克思主义理论研究与建设工程”如果真正能在这一结合上下足功夫，做出表率，那么我们完全有理由对这一“工程”抱有希望。
目前我国的哲学社会科学界，特别是马克思主义理论界正在实施“马克思主义理论研究与建设工程”。这是一项具有深远意义的举措。
“马克思主义理论研究与...
在学习中不断成长努力成为马克思主义理论队伍的优秀接班人
优秀接班人 马克思主义理论队伍
2008/4/9
今天，2005年12月26日，是一个具有特殊历史意义的日子。经过精心酝酿和认真准备，我们期盼已久的中国社会科学院马克思主义研究院今天正式成立了！
思想理论建设是党的根本建设。建立马克思主义研究院是贯彻和落实中央实施马克思主义理论研究和建设工程的一项重大举措，也是繁荣和发展我国哲学社会科学的一项重大举措，充分体现了以胡锦涛同志为总书记的中央领导集体对马克思主义理论研究工作的高度重视。
马克思主义...
文章来源《南京社会科学》 2004年第8期摘 要：在实施我国马克思主义理论研究和建设工程的时候,总结改革开放以来我国马克思主义哲学的研究工作十分重要.对马克思哲学存在不同的理解方式:揭示"前联系"的发生学理解方式、掌握"自联系"的马哲史理解方式、研究"后联系"的对话式理解方式、注重"外联系"的实践论理解方式,诸理解方式各有其价值并需正确地加以把握.全面理解马克思哲学和马克思主义哲学,必须对诸理解...
马克思主义理论发展与科学性维护
马克思主义
2007/8/3
文章来源《江苏技术师范学院学报》 2003年03期马克思主义是具有科学性的理论体系,其实践性以科学性为存在基础,其生命力也源之科学性;作为理论体系,这决定它不可能是永真性的不可怀疑的“圣经”,只能是在理论竞争中不断完善的一种独具特点(这一特点已固化在马克思主义“源文本”中)的因科学性而显真理性的理论体系。任何理论都有一个外在运用和内在修正的发展过程,这也是其科学性维护的过程;马克思主义也如此...
论欧洲革命退潮时列宁关于马克思主义理论的信念
列宁 马克思主义
2007/8/3
文章来源《湖北大学学报》(哲学社会科学版) 1994年06期 【摘要】 在本世纪20年代初欧洲革命形势退潮时，列宁对马克思主义理论的科学性和正确性坚信不疑，对社会主义的最终胜利充满信心，同时批评了种种有关的错误观点。由于形势和条件的变化，他提出，俄国人民必须以“自己来找出路”的精神发展马克思主义；必须反对对马克思主义理论的迂腐态度，提倡理论上和实践上的大胆创新。他根据这种精神发展了马克思主义理论...
马克思主义理论创新方法论——恩格斯晚年思想的当代启示
恩格斯 马克思主义 方法论
2007/8/3
文章来源《胜利油田党校学报》2004年04期 【摘要】 实现马克思主义理论创新要有科学的方法。恩格斯晚年所极力阐发和倡导的马克思主义的科学精神、批判精神、实践精神、开放精神、创新精神对于确立理论创新的科学态度,明确理论创新的正确目标,把握理论创新的客观规律,探索理论创新的合理路径具有重要的方法论意义。
与时俱进创新马克思主义理论的光辉典范——纪念列宁逝世80周年
列宁 马克思主义 与时俱进
2007/8/3
文章来源《湖北省社会主义学院学报》 2004年01期 【摘要】 马克思主义理论的发展需要其继承者在实践的基础上科学而大胆的理论创新。本文从分析列宁对马克思主义关于商品和商品流通的理论创新入手,具体阐述了列宁与时俱进地创新马克思主义理论的过程和给今天的中国共产党人的启示,以此纪念列宁逝世80周年。
【作者】：(浙江财经学院,浙江 杭州 310012)
马克思主义理论与思想政治教育的学科特色
马克思主义理论 思想政治教育 德育学 政治思想教育
2007/7/18
马克思主义理论与思想政治教育属于政治学科还是教育学科？它兼具政治学科和教育学科的属性。从它的马克思主义理论属性、意识形态属性，把政治思想教育放在第一位的属性来看，现在把它放在政治学学科中是完全合适的。但是，有的学校，如果把学科建设的侧重点放在大学生思想发展变化及其
教育的规律方面，做为教育学科的德育学来建设，也是从不同方面对这一学科作出自己的贡献，这只能使这一学科建设更加丰富多彩。