搜索结果: 1-15 共查到“哲学 道德教育”相关记录17条 . 查询时间(0.123 秒)
论幸福作为道德教育的目的
道德教育 德育哲学 人性设计 幸福优先
2014/1/11
幸福是否可以成为道德教育的目的，是古典德育哲学留给我们的疑问和争议之一。亚里士多德留下的是犹豫和徘徊，而康德给予人们的则是偏激和无情。解决这一问题的关键取决于我们解决问题的立场和方法，而不是这一问题原有的答案。如果能够在幸福大于道德还是道德大于幸福，或到底道德应当是以自己为目的，还是在自己之外寻找目的上有了基本的立场，我们就有了判断幸福是否可以成为德育目的的依据和基础，我们就能回答什么样的道德教育...
中国传统道德教育经验浅析
道德教育 儒家 和谐
2008/9/8
中国传统社会经历了漫长的过程，在道德教育方面累积了丰富而宝贵的经验。认真总结和吸取这些经验教训对于当前改善和加强思想道德教育、构建和谐社会，仍然具有重要的借鉴意义。
一部军队思想道德教育的好教材――评《军人思想道德修养》
修养 教材 思想道德教育 军队
2008/9/3
《军人思想道德修养》（简称《修养》）一书，是党的“十六大”召开后，在解放军总政治部宣传部的组织下，由王联斌、翁世平等全军十余名长期从事军队伦理学教学、研究的专家教授编写，国防大学出版社新近出版的一部思想道德修养教材。本书的编写，力求适应我国社会主义市场经济发展所带来的新变化，较好地总结了改革开放以来我军院校思想品德课教学和部队思想道德建设的实践经验，为我军思想道德教育进一步理论化、规范化、系统化提...
论高校网络道德教育的保障机制
大学生 网络道德教育 保障机制
2008/7/21
对高校大学生实施网络道德教育，不仅要有多样化的途径、措施、方法，更要有完善，强有力的保障机制，才能使网络道德教育得以顺利、有效的实施。本文综合了今年来研究高校网络道德教育的若干篇文献，针对高校网络道德教育的各种途径，措施和方法，提出了校园内部保障、政府宏观保障、社会协同保障的一整套高校网络道德教育保障机制，旨在提高和保证高校网络道德教育的实效性。
邀请英国《道德教育》杂志主编来中心访问座谈
英国 道德教育
2008/1/2
我中心邀请英国《道德教育》杂志主编
莫尼卡·泰勒博士来中心访问座谈
5月17日上午，英国《道德教育》杂志主编、国际道德教育学会会长莫尼卡教授（图片中女士）应邀来中心访问并座谈。夏伟东教授主持了座谈会，参加座谈会的有，基地研究员宋希仁、许启贤、郝立新、焦国成、葛晨虹、龚群、（广州）李萍等，应邀参加座谈会的还有《道德周刊》主编、《中国高校》编辑及部分人民大学博士、硕士研究生等。
莫尼卡...
道德教育研究－当代青年的生存难题与价值选择
道德教育
2008/1/2
一、现代文明的问题
现代文明是一个并不十分确定的概念。大致说来，现代文明发韧于近代西方文艺复兴时期，在西方经过文艺复兴、宗教改革、启蒙运动、资产阶级政治革命、产业革命、科技革命和世界性战争等重大历史事件逐渐形成并成熟，并通过西方的殖民扩张、殖民地的民族解放运动、国际性或世界性组织的推动已经得到世界绝大多数国家认同的遍布全球的文明形态。尽管有不少学者认为，现代世界仍然存在着不同的文明...
论以人为本的军校思想道德教育
道德教育 以人为本
2007/12/27
来源：海军工程大学学报综合版
内容摘要：新时期军校思想道德教育的深化改革，应贯穿“以人为本”这一基本理念，通过深化植根性教育、加强针对性教育和抓好养成性教育等方式，充分发挥军校思想道德教育的育人功能。
关键词：以人为本；植根性；针对性；养成性；思想道德教育。
“以人为本”是新的历史条件下我们党治国治军的政治理念和价值追求，也是贯穿新时期军校思想道德建设的主线。贯穿“以人为本”，就要充分尊重青...
在谈及未成年人也就是少儿的道德教育问题时，自古以来，家庭教育就占有举足轻重的地位。而今天，由于教育环境不断发生变化，特别是应试教育吸引了家庭教育的主要注意力，家庭道德教育的地位更加突出。正如《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称《意见》）中指出的， “家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。”
在今天实施家庭道德教育，我们既要吸收和借鉴以往...
第一届“儒家伦理与东亚地区公民道德教育论坛”纪要
2007/12/12
第一届“儒家伦理与东亚地区公民道德教育论坛”纪要
第一届“儒家伦理与东亚地区公民道德教育论坛”，于2005年11月18日至22日在四川省宜宾市宜宾学院隆重召开。此次论坛是在宜宾市委、市政府的大力支持下，由国际儒学联合会与香港中文大学教育学院联合主办，由宜宾学院和宜宾市社会科学界联合会联合承办，香港中文大学新亚书院、北京东方道德研究所、宜宾市教育局、宜宾学院四川思想家研究中心、宜宾学院唐君毅研...
孟子道德教育思想刍议
孟子 道德教育
2007/8/2
时间：2007-1-1 来源：光明网
作为中国传统文化的重要内容，道德教育思想对于中华民族的社会、历史和文化心理的形成和发展，发挥了重要的作用。儒家文化的代表人物之一，战国时期的思想家、教育家孟子就很注重道德教育，把“得天下英才而教育之”视为“三乐之一”，并由此形成了以性善论为核心，把道德修养放在首位，培养崇高人格的德育观。在今天看
来，孟子的德育观当然不可避免地有其局限性...
见义勇为背后的道德教育
道德教育
2007/8/2
时间：2007-1-23 来源：光明日报
少年英雄见义勇为的事迹常常见诸媒体。自然，小小年纪却能深明大义，确实难能可贵。不过，慢慢地，人们又发现，在高扬“见义勇为”之时，在毫不吝啬的赞美背后，依然有种抹不去的沉重——很多年轻的生命因为“勇为”而牺牲。这不得不使人思考，“见义勇为”如何才不只是一个个壮烈而忧伤的故事。
近年来，人们对于见义勇为的审视，可归为两个方面：对安全...
道德教育与规范的实现
道德教育
2007/8/2
时间：2006-9-16 来源：学习时报
道德的问题是一个社会行为规范问题，是社会的存在与发展的需要。在对人们行为规范的社会因素中，社会所实行的制度对人的行为规范具有强制的作用。因此，社会制度是实现社会道德目标的最大的社会力量，是最主要的承载道德的社会实体，是对人们道德教育作用最大的社会因素。
任何社会的制度，特别是公示的制度中，都存在有效制度与无效制度。所谓有效制度就是能够体现公示宗旨的规范作用...
道德教育是学校德育的根本
道德教育
2007/8/2
时间：2006-5-5 来源：《道德教育研究》
强调道德教育的基础性质是世界德育、教育界的一个最基本的共识。这一命题可以从理论和实践两个方面予以佐证。
从理论上说，“道德教育是教育的根本”是许多教育学家的共识。
从近代教育学产生之日起，强调道德教育的基础意义就与教育学家们对教育的价值属性的共同体认紧密联系在一起。康德在他的《教育论》中曾经指出，教育以人类个体的未完成状...
论以人为本的军校思想道德教育
道德教育 以人为本
2007/7/27
内容摘要：新时期军校思想道德教育的深化改革，应贯穿“以人为本”这一基本理念，通过深化植根性教育、加强针对性教育和抓好养成性教育等方式，充分发挥军校思想道德教育的育人功能。关键词：以人为本；植根性；针对性；养成性；思想道德教育。“以人为本”是新的历史条件下我们党治国治军的政治理念和价值追求，也是贯穿新时期军校思想道德建设的主线。贯穿“以人为本”，就要充分尊重青年学员在军队建设中的主体地位，切实遵循青...