搜索结果: 1-13 共查到“知识库 政治学 教师”相关记录13条 . 查询时间(0.13 秒)
习近平总书记在学校思想政治理论课（以下简称“思政课”）教师座谈会上提出“六要”的重要论断，其中要求思政课教师“思维要新”。基于这种背景，通过对高校思政课教师高阶思维“何以必要”和“何以可能”问题的考察与分析，认为提高思政课适应性、提升思政课教学质量、培育时代新人以及实现思政课教师角色赋能使得高校思政课教师的高阶思维十分必要。注重理论学习、强化问题导向、运用专题教学以及依托课程定位，使得高校思政课教...
讲深、讲透、讲活道理顺应学生成长规律、彰显思想政治理论课的理论魅力、体现思想政治理论课政治属性，是思想政治理论课的本质属性要求，集中体现了思想政治理论课教师的能力素养要求。讲深、讲透、讲活道理应遵循三重基本原则：融合政治与学术以讲深道理，融合逻辑与历史以讲透道理，融合守正与创新以讲活道理。在上述原则的指导下，思想政治理论课教师要坚持四维协同，不断夯实理论功底、丰富理论素材、实现话语转化、改善教学方...
伴随教育部按师生比例核定专职思政课教师岗位要求逐渐落实，高校新任思政课教师数量、占比激增，其能否胜任思政课教学任务直接关乎课程教学实效。
伴随教育部按师生比例核定专职思政课教师岗位要求逐渐落实，高校新任思政课教师数量、占比激增，其能否胜任思政课教学任务直接关乎课程教学实效。将教师发展群体画像研究范式引入对高校新任思政课教师的分析，有助于精准把握高校新任思政课教师群体真实教学境遇，分析其教学胜任力优势和提升困境。新任思政课教师在马克思主义理论“知”“懂”“信”“研”“行”方面尚未实现教学过程中全链条、全逻辑贯通。高校必须对标“六个要”...
提升思想政治理论课亲和力应着重培养教师四种魅力
思想政治理论课 个人魅力 亲和力 大学生
2018/7/18
高校思想政治理论课亲和力主要取决于思想政治理论课教师个人亲和力的强弱，而教师个人亲和力主要源自个人魅力的大小。思想政治理论课教师的理论魅力是思想政治理论课亲和力提升的理论前提，情感魅力是思想政治理论课亲和力提升的心理基拙，人格魅力是思想政治理论课亲和力提升的道德因素，语言魅力是思想政治理论课亲和力提升的载体媒介。提升思想政治理论课亲和力，应着重培养思想政治理论课教师的理论宣讲魅力、个人人格魅力、情...
人民日报社主管的《环球时报》 2007 年 7 月 31 日摘要刊载了英国《泰晤士报》关于俄罗斯要加强爱国教育，称苏联解体是巨大灾难的消息。该消息说：“最近，俄罗斯出版了两本新的教师手册 ( 我们查对了俄罗斯消息的原文，似应译为必读手册——编者注 ) ，要将爱国主义教育从学生抓起”，“俄罗斯最近出版的新教师手册中将斯大林称为‘苏联最成功的领导人’”。现将该消息转载于此。
激活教师主体意识，提高思想政治理论课堂教学效果
思想政治理论课 教师主体意识 教学效果
2009/12/2
思想政治课是加强大学生思想政治教育的主阵地，其实际课堂教学效果有待进一步提高。究其原因主要是思想政治课教师的主体意识没有被激活。文章从创新教学思维、创新教学方法、创新交流方式、等方面探讨了怎样激活教师主体意识，提高思想政治理论课课堂教学效果。
中小学学生学习生活状况专项调查报告之三——教师、校长和家长的看法
中小学学生 学习生活状况 专项调查报告
2008/3/12
1．关于学生的课业负担
在教师中，认为学生课业负担“合适”的占55%，“过重”的占6%，“比较重”的占31%，“比较轻”和“过轻”的仅占7%。高二和高三年级教师认为课业负担“过重”和“比较重”的比例分别为48%和45%。
在校长中，认为学生课业负担“合适”的占63%，“过重”的占2%，“比较重”的占31%，“比较轻”的占4%，没有校长认为“过轻”。在高中校长中，认为学生课业负担“过重”和“比较...
和谐社会大学德育教师的素质思考
和谐社会 德育 素质
2008/2/19
在构建社会主义和谐社会的新的历史时期，关注大学生的思想政治品质，特别是道德品质的培养提升到了新的历史高度，成为构建和谐社会的重要组成部分。他们的道德水准直接反映一个社会的和谐水平。作为大学德育教师，大学生道德成长过程中重要的导师、朋友，就更应当加强各方面的素质修养。本文主要从德育目标的定位、教育观念的转变和科研创新三方面，强调身为大学德育教师者应具备的素质。其他如政治素质、师德素质、文化素质及人格...
“问题青少年”教育中树立教师权威
问题青少年 教师 权威
2008/2/18
对于“问题青少年”的教育是青少年教育中的一个重要方面，但是长久以来，它并没有得到相应的重视。我们应该重视对“问题青少年”的教育，并采取各种方法来对“问题青少年”进行积极的教育和疏导。在对“问题青少年”的教育中，无论是鼓励法、尊重法、还是感化法、说理教育和行为矫正法都对问题青少年的教育能起到一定作用，但或流于一般无针对性，或缺乏大规模实施的可操作性，因而都不是解决问题的良方。针对青少年心智的不成熟...
试论对教师实施“人性化”管理
“人性化”管理 教师
2008/2/17
尊重人格、尊重人性、尊重人的价值和合理利益，能最大限度地激发人的潜能。因此，如何让管理更加“人性化”，越来越受到各行各业的重视，学校管理亦不例外。学校管理包括对教师的管理和对学生的管理。本文侧重探讨如何对教师实施“人性化”管理。
高校青年教师的“青椒”社会价值论
社会价值论 高校青年教师
2008/2/1
高校青年教师理应成为民族振兴的希望。当部分青年教师自我搞笑为“青椒”，照亮别人的“蜡烛”荣誉似乎早已失去了耀眼光环。大国要崛起，科技是关键，教育须先行。无知比贫穷更可怕。“阿忆哭穷”替教师说实话，社会对教育的强烈不满顿时也发泄到“青椒”身上；莫名其妙的“富豪教授排行榜”，只不过是折射出“官、学、商”之间的利益互动；教授们争相当官，进一步彰显高校管理官本位行政色彩；各类明星变身“天之骄子”，再次...