搜索结果: 1-15 共查到“知识库 历史学 马克思主义”相关记录127条 . 查询时间(0.308 秒)
中国近现代史纲要教研室是为保证全校中国近现代史纲要相关课程教学正常、有序开展而设立，共有专职教师6人，其中教授2人，在读博士1人。教师学科背景均为历史学相关专业。教研室从国家人才培养目标出发，坚持教学与科研“双轮驱动“，大力增强学生对“历史和人民选择了马克思主义、中国共产党、社会主义、改革开放”的认同，积极促进学生树立为中华民族伟大复兴而奋斗的责任感和使命感。
中国马克思主义史学的历史反思与再出发
中国马克思主义史学 历史反思 国际化
2024/4/7
当前马克思主义史学建设是一项创造性工作，必须凸显中国特色、中国风格，而不仅是对基本原理的推广或应用。中国马克思主义史学必须摆脱普世主义叙事的束缚，在细致缜密的实证研究和经验研究中发现并还原中国历史的特殊性；必须从“苏式”教条的笼罩中真正解放出来，走自己的路，克服长期存在的惯性和惰性；必须以国际化为基础，保持最大的开放性、包容性；中国马克思主义史学发展离不开对传统史学的批判、改造和转化；回归学术化，...
二战后日本马克思主义妇女史的发展
马克思主义史学 妇女史 战后日本 日本近代史学
2024/3/21
二战结束后，马克思主义史学在日本史学界占据重要地位。作为日本马克思主义史学重要分支的妇女史，其发展主要经历了三个阶段。第一阶段从1945年日本战败至20世纪60年代，是战后马克思主义妇女史的“首次开花期”。第二阶段从20世纪70年代至90年代，妇女史范围逐渐扩大，同时多元发展。第三阶段自20世纪90年代至今，呈现跨学科交流、引入和深化西方性别概念等特质。总体而言，战后日本妇女史的起步受到马克思主义...
简论20世纪法国的马克思主义史学
20世纪 法国 马克思主义史学
2024/3/21
20世纪法国历史学曾对世界历史学的发展作出重要的贡献，同时我们也应该看到，20世纪的马克思主义史学也深刻地影响了法国当代史学的面貌。纵观20世纪的历史图景，大多数学者都会同意以下观点，即还没有任何一个学术流派如同年鉴学派这般对历史学产生过如此深刻的影响。他们在历史研究方法上追寻跨学科的对话；他们扩展了历史学家赖以介入过去的资料来源和问题；他们反对狭隘的、政治的和传记式的历史叙事方法；他们追求描绘全...
二战结束后，马克思主义史学在日本史学界占据重要地位。作为日本马克思主义史学重要分支的妇女史，其发展主要经历了三个阶段。第一阶段从1945年日本战败至20世纪60年代，是战后马克思主义妇女史的“首次开花期”。第二阶段从20世纪70年代至90年代，妇女史范围逐渐扩大，同时多元发展。第三阶段自20世纪90年代至今，呈现跨学科交流、引入和深化西方性别概念等特质。总体而言，战后日本妇女史的起步受到马克思主义...
20世纪法国历史学曾对世界历史学的发展作出重要的贡献，同时我们也应该看到，20世纪的马克思主义史学也深刻地影响了法国当代史学的面貌。纵观20世纪的历史图景，大多数学者都会同意以下观点，即还没有任何一个学术流派如同年鉴学派这般对历史学产生过如此深刻的影响。他们在历史研究方法上追寻跨学科的对话；他们扩展了历史学家赖以介入过去的资料来源和问题；他们反对狭隘的、政治的和传记式的历史叙事方法；他们追求描绘全...
中国近现代史教研部主要承担全校本科生《中国近现代史纲要》以及专科《党史国史》课程的教学和科研任务。教研部现有教师12人，其中副教授3人，讲师4人,助教4人;具有硕士及以上学位的教师12人。
“中国近现代史纲要”是教育部规定的高校本科学生的必修课程，是对大学生进行社会主义、爱国主义、集体主义教育的主渠道，是高校思想政治理论教育课程体系的重要组成部分。
该教研室主要承担全校《中国近现代史纲要》必修课程的教学任务，同时还开设了“四史”教育选修课程。
中国近现代史纲要教研室现有教师5人，其中硕士学位2人，学士学位3人。教授2人，副高1人，讲师2人。
中国近现代史纲要教研室（简称“纲要”教研室）现有教师9人，其中教授3人，副教授3人；博士2人。
中国近现代史纲要教研室主要承担全校本科生《中国近现代史纲要》课程的教学与相关科研工作。
近现代历史研究所成立于2006年，主要负责全校本科生《中国近现代史纲要》课程和“中国近现代史基本问题”二级学科硕博点的建设工作。现有教师8人，具有博士学位的7人，其中教授1人，副教授6人，助理教授1人。主要研究领域包括中共党史、西北革命史、中国近代社会经济史和环境史等。
中国近现代史纲要教研部现有教师14人，其中教授3人，讲师4人。